kidipsy

Un court billet pour vous parler de la série J'en crois pas mes yeux qui en est à sa deuxième saison. Je vous avais déjà parlé de la première saison il y a quelques mois dans un ancien billet. Je continue sur ma lancée car je trouve que cette deuxième saison réussit le pari de parler du handicap invisible.

Le propos est tout en finesse d'analyse tout en faisant preuve d'un humour décalé qui nous permet de rire de nos atttitudes et comportements qu'on soit une personne handicapée ou valide tout en étant respecteux des différences.

Ayant travaillé moi même de longues années en tant que psychologue dans le secteur du handicap, je trouve que c'est essentiel de pouvoir prendre ce recul sur ces sujets pour faire avancer la réflexion sur le handicap.

Je soutiens de nouveau cette démarche en vous conseillant d'aller visionner les vidéos de la saison 1 et de la saison 2 de la série J'en crois pas mes yeux en cliquant sur le lien suivant : http://www.jencroispasmesyeux.com/

Je fais un court billet pour mettre un lien vers un texte que je trouve excellent : Le guide des civilités à l'usage des gens ordinaires. 

C'est un  texte qui explique de manière très amusante les régles du bien vivre ensemble entre personnes handicapées/personnes valides. Il est réalisé avec le soutien du Ministère Délégué à la Sécurité sociale aux personnes âgées, aux personnes handicapées et à la famille.

C'est une très bonne sensibilisation aux différents types de handicap (moteur, mental, psychique, sensoriel). C'est une infirmière scolaire qui me l'a fait connaître car elle l'utilise régulièrement lors de sensibilisation au handicap auprès des jeunes dans son collège. Elle me confiait que ce texte lui a souvent permis de dédramatiser le sujet en développant les échanges sur ces questions.

Je trouve également que ce guide est assez judicieux car il prend à contre pied l'idée de norme en s'adressant aux personnes ordinaires et non pas aux personnes handicapées afin de se mettre à la place de au moins le temps de la lecture.

C'est aussi une bonne manière d'apprendre le respect et des techniques qui peuvent aider les personnes handicapées en préservant leur autonomie.

J'ai assisté mardi dernier à une conférence dans le cadre de l'Ecole des Parents et des Educateurs que j'ai trouvé assez intéressante car elle portait sur le thème de la relation parents-école en étant animée par deux thérapeutes systémiciennes. Elles ont apporté leur approche spécifique pour décrypter les enjeux de cette relation et donner des pistes pour sortir d'un éventuel conflit.

Ce que j'ai trouvé intéressant c'est que c'est qu'elles ont mis l'accent sur le fait qu'il y a souvent des points de tension dans la relation parent-école qui peuvent dégénérer en conflit. Ce qui peut être à l'origine du conflit c'est la perception différente qu'ont les parents et les enseignants des valeurs et de la culture dans l'éducation des enfants.

La tension dans la relation peut être aussi générée par le fait que les parents se sentent disqualifiés dans leur place de parent quand un enfant va mal et en ayant un comportement qui pose problème à l'école. En miroir, l'enseignant peut aussi avoir le sentiment de ne pas être reconnu dans sa place de pédagogue par les parents ce qui pose un problème dans la relation.

Cette conférence a aussi permis d'explorer les raisons profondes de ce mécanisme qui engendre du conflit afin d'aider les parents et les enseignants à retrouver leur place et à amorcer un dialogue.

Je suis assez en accord avec la vision des intervenantes qui expliquent que ce qui peut prêter à confusion c'est que l'enfant n'a pas le même place dans les représentations des parents et des enseignants. Les parents vont percevoir leur enfant comme un enfant avec le comportement qu'il a à la maison. Les enseignants vont le considérer comme un élève en se basant sur son comportement en classe.

Le comportement de l'enfant est souvent très différent entre la maison et l'école pour des raisons qui lui sont propres en fonction de chaque enfant, de son histoire et de ses difficultés éventuelles. Les parents eux aussi n'auront pas la même façon de se comporter vis à vis de leur enfant, de l'enseignant et/ou du directeur.

Les enseignants ont également un rôle de transmission pédagogique vis à vis de l'enfant en trouvant leur propre positionnement professionnel. Ces enjeux personnels, psychologiques et institutionnels peuvent être à l'origine d'une relation de conflit.

Souvent, on observe que l'école a recours à un tiers extérieur (médecin, psychologue, pédo-psychiatre) en cas de difficultés montrées par l'enfant. Il me paraît essentiel d'être à l'écoute de l'enfant. Dans ce cas, il peut être nécessaire d'aller consulter un professionnel pour que l'enfant et les parents soient aidés pour faire face à des difficultés.

Je pense également que notre travail en tant que professionnel est d'évaluer ce qu'il en est de la demande des parents concernant leur enfant en tenant compte de la parole de l'enfant afin de proposer une aide adaptée.

Enfin, la conférence a également mis en lumière un point important qui concerne l'aide qui peut être apportée aux enseignants dans leur pratique pour les aider à désamorcer et régler ces situations de conflit.

Les intervenantes nous ont parlé du dispositif des groupes de parole à visée des enseignants qui leur permettaient d'exposer des situations difficiles et de prendre du recul avec l'aide d'un professionnel extérieur.

Je trouve pour avoir animé ce type de groupes dans un autre cadre que c'est très enrichissant pour les professionnels d'avoir un lieu de parole pour prendre du recul par rapport à leurs difficultés professionnelles afin de trouver un positionnement plus juste dans leur pratique.